大學生“學前算賬”:新生報到約備7000元 -補習


  網上找老鄉,結識新同學,臨近開學,即將上大學的新生開始忙活起來。而很重要的一件事,就是盤算著帶多少錢去學校報到。近日,網上一則調查顯示,一名大學新生入學報到,學費、住宿費、生活費、報到交通住宿等費用加起來,大約要準備七千元。
  在不少大學生聚集到網上,一則《新生報到入學準備進行時》的專題引起不少人關注。在入學開銷調查中,近九成新生的學費在4000元以上;65%的學生住宿費在800~1500元之間;超過八成的學生表示父母每月給的生活費將在500元以上,其中大部分人每月吃飯一般要花400元左右,通訊和上網各花50元左右;而根據家庭距學校的遠近,父母送新生報到的開銷在幾百到幾千元不等。
  一名網友根據調查的數據粗略估算:學費4500元,住宿費1000元,生活費每月500元,報到交通和住宿費用約1000元,加起來每個新生入學大約要帶7000塊錢。
  武漢女生肖瑤今年要去北京上大學,其媽媽告訴香港補習城,他們一家三口準備帶1萬元出門。“學費5000元,住宿費每年一千多,生活費準備打兩千塊錢到卡里備用,另外加上去北京的車費、住宿費,差不多要這些了。”
  不過,并不是每個學生都要準備這么多錢,家庭困難的學生可通過申請助學貸款來解決學費問題。近日,教育部開通24小時高校學生資助工作熱線,不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。兩部熱線電話為010-66097980和010-66096590,至9月15日結束。

熱點關注:教育亂收費過半與補課有關 -補習


  近日,廣東省紀委等部門通報了10大教育亂收費典型案例,其中超過一半是與“補課”有關的亂收費,引發公眾熱議。
  從2009年至2011年,教育部等部委連續發文,嚴禁學校和教師有償舉辦或參與各種培訓班、補習班、提高班。香港補習城近期在湖北、廣東等省調查發現,表面上被剎住的補課之風,變相“刮”到校外“培優班”,背后是培訓機構與公辦學校的利益“合謀”。
  有償補課:由內轉外 公私“合謀”
  廣州凌駿培訓學校是一所辦了10年的社會補課機構,該校有關人士坦言,近幾年教育部門年年下達“禁補令”,但中小學培訓市場反而越做越大。主要原因是公辦學校借著民間培訓機構的“掩護”暗度陳倉,校內不補,校外“惡補”,與培訓機構合作辦班,利益分成。
  這位負責人說,“好老師”是社會培訓機構賴以生存的“法寶”。所謂“好老師”,就是能帶來“穩定生源”的公辦學校兼職老師。
  2009年,通過一位公辦學校退休校長牽線,凌駿培訓學校有關負責人認識了廣州97中校長,后者正為升學率發愁,想“補”不能“補”,有了培訓班做“幌子”,“補課”從校內轉移到了校外,補課費收取也可不經學校之手,雙方“一拍即合”。
  據廣州市教育局紀檢組組長謝鳴介紹,2009年至2011年兩年間,廣州97中初中部教師幾乎是成建制到凌駿培訓學校兼職補課,教的也還是本校學生,補課費向學生收取。作為回報,老師除了有最低350元/80分鐘的補課收入外,培訓機構更是轉讓20%至25%的豐厚利潤給公辦學校。這筆錢沒有進入廣州97中的大賬,而是進入總務處主任的私賬,成為該校“小金庫”,由校長審批使用。
  “社會培訓班‘傍’公辦學校,已成為這個行業的潛規則。”在湖北襄樊市,一位知名培訓機構的代理商竇先生說,他最初入行時舉步維艱,后經同行指點,找到幾位重點中小學校長,沒想到校長們直接提出分成、回扣等問題,最終以“每推薦一名學生,給校長10元、給老師40元”成交。在公辦學校暗中支持下,竇先生的培訓機構迅速擴大,如今贏利可觀。
  “以前是招一個學生給老師提成50元,現在已經漲到80元。”武漢一家培訓學校負責人稱,現在培訓機構的商業性越來越濃,競爭手段也無所不用。“特別是對于新興的培訓機構,由于品牌知名度低,其招生主要靠賄賂學校領導和老師來換取生源,因為很隱蔽,查起來也難。”
  “培優班”:公辦教育資源的“尋租地”
  對于不少家長來說,給孩子補課實際上是“被綁架的選擇”。廣東省人民政府督學李偉成說,從體制層面看,應試教育壓力讓家長和學生“被自愿”補課,“你不補他在補,這個學校不補卻總有學校在補”,不補課就意味著落后,意味著與名校無緣,大環境逼著孩子去補。
  湖北陽新縣某中學初二學生小陳說,在學校補了10天課,還來不及休息,又被老師“引導”去上校外補習班,每位學生收幾百元,時間半個月。“天熱路遠,同學們實在不愿假期補課,可又不能得罪老師,老師說要上新課,不補課后果自負。”
  顯然,學校和老師在利用特權制造“預期”,刺激家長和學生去上“培優班”。一些培訓機構打出“名校名師”“保證升學”“推薦上名校”等噱頭,向家長暗示手中掌握一些特殊資源,如參加培訓班的,可能考試會有透題、可能老師會安排好的座位、可能推薦上名校的機會大。
  “這樣做會讓家長們欲罷不能。”湖北一位培訓機構負責人坦言,“實際上,一所名校給我們的推薦名額非常有限,也就五六名吧。”
  為了逐利,有的學校、老師甚至強制學生補課。湖北浠水縣蘭溪高中學生小余反映,學校暑期補課要交補課費300元,如不在自愿補課單上簽字,下學期學校就不準報名,以制造學生自愿補課假象。
  談及收益,一些中學老師坦言,辦一個月補習班的報酬,比在學校上一學期的課還要多,“所以補課屢禁不絕”。
  華中師范大學教育學院教授范先佐認為,學校和教師開設或參與有償補習班,主要是經濟利益的驅動。同時,在應試教育背景下,學校和教師試圖通過補習提高學生成績,提高學校排名競爭力,這也是個既現實又嚴峻的問題。
  “禁令”遭遇“軟執行”
  培訓市場待清理
  近三年來,教育部等七部門連續發文,一道道“禁補令”直指教育亂收費,試圖規范中小學辦學行為。但一些地方的實際情況顯示,校內和校外的補課屢禁不止,家長和學生付出的成本也越來越大。
  “禁補令”遭遇“軟執行”,中小學培訓市場亂象叢生,究竟該如何根治?
  謝鳴認為,公辦教師屬于事業單位的公職人員,在校外培訓班兼職是利用公職身份牟取私利。但目前,我國對公務員兼職有明確的處罰條例,而對事業單位公職人員的行政處分沒有可引用的條規,應完善有關法規。
  香港補習城采訪發現,一些學校已開始探索嚴懲有償家教。武漢二中今年7月在校園網公開承諾,社會人士舉報該校教師從事有償家教,一旦查實獎勵1萬元。目前武漢二中已查出3起有償家教,其中兩起查實,并已清退兩名教師。
  “在一些國家,校外培訓機構專職教師比例要達到90%,而我國目前對培訓機構的審核門檻明顯過低。”李偉成等教育專家說,國內一般只要求培訓機構達到消防和場地兩個標準就算過關,對師資沒有嚴格規定。“教育部門必須要求培訓機構師資人員備案,并規定專職教師達到一定比例,按年審核,不能一間屋一張桌就辦培訓學校。”
  有償“培優班”只是一個社會表層現象,背后還是基礎教育改革問題。據香港補習城了解,廣東省有關部門近期通報的教育亂收費事件,相關培訓機構并未被清出市場。有關專家認為,教育等相關部門不能只發“禁令”,更重要的是執行和問責。

讓學生在實踐中找準職業生涯坐標 -補習


  作者:張志成
  前言:大學生職業生涯規劃存在重理論、輕實踐的傾向,武漢科技大學中南分校引領學生走出校門,頂崗實習、勤工儉學、自主創業,為高校職業指導和就業幫扶提供了新思路——
  職業生涯規劃越來越受到高校的重視,課堂講授、名人傳經、生涯大賽等教育活動層出不窮。然而一個不容忽視的問題緊隨而來——理論說教式的就業指導讓學生對職業生涯仍感到茫然,職業生涯規劃如何才能走出紙上談兵的怪圈?
  “職業生涯規劃不能就事論事,要著眼長遠,在廣闊的視野上采取多種形式對學生進行職業生涯教育,讓學生有真實的感受和體驗,為走向社會打好基礎。”武漢科技大學中南分校黨委書記鄭鵬飛認為。從2006年以來,武漢科技大學中南分校在開展職業生涯規劃時,更注重引領大學生從校園走向社會、從課堂走到實習崗位,鼓勵學生勤工儉學、嘗試自主創業,讓學生多在社會舞臺上摸爬滾打,了解社會、認識自我、增長才干,發現自己的職業優勢,彌補空泛理論的不足,從而幫助更多大學生準確地定位了自己的職業生涯坐標。
  專業實踐明確職業方向
  學生高考填報專業在某種程度上確定了未來的職業生涯,而實際上,對自己填報的專業一知半解的學生不在少數。上大學后,專業導論課、職業生涯規劃僅在課堂上灌輸,學生對專業的認識仍不透徹。武科大中南分校在向學生傳授職業生涯規劃理論的同時,盡可能多地讓學生進行專業實習,尤其是頂崗實習,在專業實踐中學習專業知識,把職業生涯規劃與專業實踐相結合,學生們漸漸有了專業認同感,使對職業生涯規劃感到茫然的學生及時明確了自己的職業發展方向。學生們普遍反映,參加專業實踐使自己認識到職業生涯規劃的重要性。
  去年暑假,該校生命科學院生物工程專業鄧明敏、肖剛等9名學生在學校的資助下,帶著帳篷和科考設備,趕赴五峰縣后河自然保護區進行原始森林考察。學生們實地體驗了后河的自然環境和土家族風土人情,在山上共考察了70多種罕見的珍稀植物,比較全面地了解其生長習性和經濟價值。返校后,學生們馬不停蹄地整理材料,在每一種珍稀植物照片后注明它的地理分布、形態特征、栽培技術和應用價值,并寫成了《后河國家級自然保護區野生植物資源調查報告》。
  “野外考察學到了課堂上學不到的東西,感到當個生物工程師不容易。我們選擇了這個專業就要下定決心為之奮斗。”鄧明敏說。
  寒假還沒到,學校就提前聯系了有關用人單位來校招聘實習生,為學生籌措寒假實習崗位300多個。期末考試一結束,商學院國際經濟與貿易專業學生熊俊就去富士康科技集團報到,接受了新員工的培訓,了解公司的出口經營情況。熊俊被分配到金屬加工部加工鏡頭環,這是為照相機生產配件的一個崗位。他先跟著師傅學習加工工藝,每一個環節操作要領,他都仔細看在眼里、記在心上,漸漸掌握了加工知識。一個月的頂崗實習,他掙到了2000多元的學費。熊俊告訴筆者:“頂崗實習學到了社會經驗,為就業打好基礎。富士康是臺資外向型企業,我學的是國際經濟與貿易專業,專業對口,我如果到富士康工作,一定會用所學知識為公司開拓海外市場作貢獻。”在富士康實習,讓他對自己所學的專業有了更深入的認識和 更充足的信心。
  為了讓更多學生參加專業實踐,城建學院學生們組建了算量協會、測量協會、建筑學社、裝飾協會等學生專業社團,爭取每個專業都要參加省級以上比賽。去年10月在第三屆全國高等院校算量大賽和首屆全國高校工程項目管理沙盤模擬大賽中,城建學院學生分別奪得算量大賽本科組一等獎和最佳策劃團體三等獎。專業協會豐富了學生的課余生活,又提高了學生的專業素質。
  該校從2006年起實施了大學生科研行動計劃,鼓勵科研興趣較高和學有余力的學生參加本專業科研活動。全校目前已有200余篇學生理論文章在有關刊物發表,論文共獲得官方獎15項、重要社會獎13項,奠定了大學生的職業生涯基礎。
  勤工儉學找準生涯定位
  大學生自己的優勢在哪里?適合做什么?向哪個方面發展?決不是在課堂上進行職業生涯規劃測評就能輕易發現的。該校商學院黨總支書記李金永說:“學生參加勤工儉學,發現自己的特長,是進行職業生涯教育的好形式。”
  商學院08級人力資源管理專業學生胡慧勇高考被該校土木工程專業錄取,他說,填報志愿時不知道土木工程是干什么的。剛進校時,他對自己的未來到底適合干什么感到很迷茫。他的素質導師辜海兵多次向他講解職業生涯規劃的重要性,讓他參加職業生涯規劃講座和有關賽事,課余勤工儉學。之后,他加入了校旅游協會,不久擔任會長。辜海兵老師鼓勵他以校旅游協會為陣地鍛煉自己。在老師的鼓勵下,他雙休日常組織學生外出“一日游”,并給旅行社介紹業務,附近高校學生成了他的客戶源;另一方面,旅行社也給予胡慧勇豐厚的回報。利用課余時間勤工儉學,胡慧勇的經營才能得到全面體現。他發現自己的特長不在于搞土木技術這一行,更適合從事管理方面的工作。辜海兵老師適時對他的職業生涯規劃進行指導 ,幫助他分析了潛在素質。最終在辜海兵老師的幫助下,胡慧勇成功轉了專業。
  胡慧勇現任素質導師吳恒介紹說,胡慧勇上課從不遲到早退,學習成績優秀,還發表了關于企業薪酬管理的論文。去年冬天,胡慧勇發現武漢許多工廠遷往郊區,職工上下班不便,如果承擔某家工廠職工上下班接送業務,定會有不菲的收入。12月中旬,他拿出自己的3.6萬元積蓄,買了一輛33座的二手大巴,招聘了一名司機開車,承接武漢光谷多普達公司職工上下班的業務。學習人力資源管理的他對客車營運制定了嚴格的制度,規定大巴的線路和接送時間;司機月薪2000元,設節油獎和安全獎,月節油效果好、無事故,可領300—500元的獎金。寒假里,他沒有回家過年而是每天忙著打理客車生意。
  胡慧勇說:“職業生涯規劃課上了不少,最終比不上我勤工儉學得來的知識實在,我畢業后打算創辦公司,人力資源管理知識對我來說日后用場很大。”
  該校學生自發組織禮儀隊、翻譯協會等勤工儉學團體,有組織地開展校外勤工儉學活動,學生們在勤工儉學中找到了自我價值,明確了自己的人生理想。
  自主創業走向生涯目標
  “自主創業是職業生涯規劃的重要方面,是全面考察學生能力,實現生涯目標的重要手段。” 該校商學院黨總支書記李金永說。該校根據學生的愿望和要求,積極引導學生自主創業,讓學生在創業中實現自己的生涯目標。
  程嘯瀾和汪建新分別是商學院10屆國際經濟貿易專業和人力資源管理專業畢業生。實習期間,程嘯瀾被武漢國興證券公司聘用,開薪2000元/月,汪建新也被一家咨詢公司聘用,月薪1600元外加獎金。在校學習期間,職業生涯教育使他們萌發了自主創業的夢想。 “我很年輕,不能為別人打一輩子工,應干出自己的事業。” 程嘯瀾說。他家在重慶市涪陵區,家里開過餐館、火鍋店,耳濡目染有這方面的經驗。他經過調查發現,武漢市許多餐飲店條件簡陋,而且武漢正宗川味餐館少之又少,趕不上市民的多樣化需求。去年3月,他邀約汪建新一同創業,打算開家川味簡餐店。汪建新也不愿為職場所累,兩人一拍即合,從武昌閱馬場走到司門口實地踏勘,最終選定在司門口這條歷史悠久的商業街。程嘯瀾拿出積攢的家教收入和父母資助,汪建新東挪西借,兩人租下一間門面。
  “五·一”節,簡餐店正式開業了。程嘯瀾的父母親幫助從重慶請來的川菜廚師譚師傅,川味原料從重慶涪陵托運到武漢,每天供應川味特色菜肴,吸引市民紛至沓來。今年春節剛過,他們又開了一家分店,目前每月營業額10多萬元。他們感嘆道:“自主創業比打工強多了!”
  優秀畢業生何川在接受職業生涯規劃教育后,走出校門選擇了創業之路,發揮英語專業優勢,在重慶開辦美嘉國際英語教育學校,三年后又在家鄉荊州投資創辦了兩所英語培訓分校。
  正確的職業生涯規劃使畢業生創業成功,從而掀起在校學生的創業熱。去年底,在該校的職業生涯規劃大賽上,生命科學學院高級護理專業學生顏潔根據我國進入老齡化社會的現狀,發揮自己的護理專業的優勢,寫成了創辦普惠老年服務中心的職業生涯報告書,將養老、情感陪護和醫學護理融為一體,將我國社會化養老需求和自己的職業理想合二為一。該校生命科學院護理學專業學生徐莉規劃了自己畢業后創辦“健康寶貝”社區——母嬰護理中心的職業生涯,分析了創辦母嬰護理中心的前景、服務項目和經營模式。這兩項職業生涯規劃案在職業生涯規劃大賽中都獲得了一等獎。

全球最佳大學中國占16席 北大清華躋身50強 -補習


  英國國際高等教育及人力資源研究機構QS公司5日公布了2011年全球最佳大學排行榜,中國共有16所大學上榜。
  香港首次同時有6所大學打入前300強,其中香港大學再次力壓東京大學,蟬聯“亞洲第一”。中國內地有8所大學上榜,北京大學和清華大學分別位列46名及47名。此外還有2所臺灣大學上榜。
  這項由國際知名教育咨詢機構QS公司進行的全球高等學府排名調查,規模涵蓋全球主要的大學,是申請就讀大學學生的重要參考。
  排名主要依據是學術表現、雇主評價、師生國際化程度、論文引用情況等6項指標。
  QS公司指出,這項全球最佳大學排行榜調查,是通過對全球逾16000名雇主及32000名學術人員的訪問得出的結果。
  今年的排行榜中前十大被美國大學占了6席,英國則占了4席。數據顯示,劍橋大學已經連續兩年力壓哈佛大學榮登榜首。
  中國上榜的16所大學中,除北大和清華以及3所香港大學名列前50名、復旦大學名列第91名,內地的上海交通大學、南京大學、中國科技大學、浙江大學、北京師范大學,以及香港的城市大學、理工大學、浸會大學和臺灣的清華大學、成大,排名均在百名之外。

全國首屆教育期刊改革與發展高峰論壇在京舉行 -補習


  為慶祝中國人民大學“復印報刊資料”創刊50周年,中國人民大學書報資料中心基礎教育期刊社主辦的“全國首屆教育期刊改革與發展高峰論壇” 于2011年8月11-12日在京隆重召開。國家新聞出版總署報刊司王國慶司長、教育部中國教師發展基金會楊春茂秘書長、全國教育科學規劃辦公室張彩云副主任、南京大學CSSCI創始人和設計者蘇新寧教授、北京大學《中文核心期刊要目總覽》蔡蓉華主編、中國人民大學書報資料中心高自龍總編,以及全國80多家綜合類、學科專業類和學報類教育期刊的120多名代表參加了會議。中國人民大學書報資料中心給參會的40多家教育類期刊頒發了“2010年人大復印報刊資料教育類重要轉載來源刊”的榮譽證書,這是中國人民大學書報資料中心首次給源發刊頒發“重要轉載來源刊”證書。
  會上,王國慶司長圍繞文化體制改革,對國家新時期期刊改革與發展的政策與思路進行了詳細的解說,她指出:當前我國期刊正面臨信息服務業和網絡技術高速發展的挑戰,國家出版的宏觀政策和管理進入了創新期,報刊業的發展則已進入全方位的轉型期和改革的關鍵期,教育類期刊要以文化體制改革為契機,通過體制機制的創新,提高教育類期刊在市場經濟條件下的發展能力和競爭能力,實現可持續發展。王司長還介紹了改革的具體任務和步驟,使與會的主編們對期刊今后的發展方向有了明確的認識。
  蘇新寧教授、蔡蓉華主編和高自龍總編圍繞期刊質量提升與評價,分別介紹了CSSCI、北大中文核心期刊、人大復印報刊資料三大期刊評價體系的評價指標和方法。《人民教育》總編傅國亮、《教育發展研究》編輯部主任林嵐、《中小學管理》社長柴純清、《教學月刊》主編陳永華、《課程·教材·教法》編輯部主任陳兵等教育類期刊代表,就期刊質量提升和市場經營方面,分別介紹了各自的經驗和成果,與會代表還提出教育類期刊應建立一個組織,聯合起來,實現資源共享和互利共贏。
  此次論壇為不同類型的教育期刊搭建了一個廣闊的對話和交流的平臺,對于進一步促進教育類期刊的合作,共同應對教育類期刊面臨的挑戰,具有重要意義。中國人民大學書報資料中心也將進一步發揮橋梁紐帶作用,在期刊評價領域擴大自身的影響力。

全國64所高校組隊到重慶當“CEO” -補習


  本報訊昨日,全國大學生管理決策模擬大賽總決賽在重慶工商大學舉行,來自全國64所高校的80支隊伍,240名參賽選手參加了總決賽。
  西南政法大學08級市場營銷的敖亮同學告訴香港補習城,以前都是在課本上學習經營知識,這次比賽則讓他真正做了一次“CEO”。
  據香港補習城了解,本次比賽中的產品并不是某種具體的東西,而是一種虛擬產品“易購”,你可以把它想象成為是一種百貨,也可以是一把牙刷,或者是一輛汽車。香港補習城在現場看見,參賽選手被分為3人一組,每組可使用1~2臺電腦,參賽選手在模擬平臺上進行公司的經營,包括公司的年度預算、運營管理、項目改造、產能調控、產品配送等項目。據香港補習城了解,決賽每半小時為一次比賽段,共進行7次比賽,最終由模擬系統根據公司的銷售收入、投資回報率、資本總額等因素進行綜合評分,最終結果將在今日下午公布。

大型鼓樂舞《東方朝陽》--人民大會堂展風采 -補習


  2001年,跨入新世紀的中央民族大學在為慶祝自己50年建校史而自豪的同時,再添榮譽。9月15日,由我校藝術學院舞蹈系師生編導并擔任演出的大型鼓樂舞《東方朝陽》作為第二屆全國少數民族文藝會演的開幕式演出在人民大會堂隆重推出。中共中央總書記、國家主席江澤民,中共中央政治局常委、國務院副總理李嵐清出席開幕式并觀看演出。演出結束后,我校藝術學院各族師生滿懷演出成功的喜悅,幸福地接受了江澤民主席等黨和國家領導人的接見和祝賀,并合影留念。
  《東方朝陽》是我校藝術學院舞蹈系首次獨立承擔的國家級大型文藝晚會,藝術學院院長馬躍教授擔任總導演,主創人員全部由舞蹈系教師擔任,全系近350名師生投入了演出活動。在國家民委和文化部等上級部門的直接指導和支持下,舞蹈系經過半年多的精心策劃、籌備、編導和刻苦排練,終于把一臺藝術精品奉獻給了廣大觀眾。該臺晚會不僅展現了我校積極進取的風貎和舞蹈藝術教學的水平,更重要的是展現了中華民族的偉大精神。
  此次《東方朝陽》在人民大會堂的演出,受到新聞媒體和社會各界的廣泛好評。有關專家、學者認為整臺演出構思精巧,結構嚴謹,體現了深厚的民族文化底蘊,是民族文化與舞蹈藝術的完美結合,具有較高的藝術品位。
  《新華社》、《人民日報》、《光明日報》等各大媒體均對這臺晚會進行了詳細報道。新華社撰寫道:“整臺節目分為《黃土脊梁》、《萌動》等10個部分,從各種角度展示了不同民族、地域的鼓聲鼓韻、鼓姿鼓色,充分展現了新千年中華各族兒女在以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體的正確領導下,團結一心,昂揚拼搏,開創新時代的新風貌”。“整臺晚會氣勢如虹,場面壯闊。觀眾在欣賞優美的鼓樂聲中,強烈地感受到偉大祖國猶如一輪燦爛的朝陽,正在噴薄升起的壯美氣勢和堅實力量;感受到在充滿陽光的祖國大家庭中,各民族同胞幸福生活,共同建設美好家園的情景。”
  有專家認為,《東方朝陽》的演出成功,不僅形象地展現了中華民族的偉大精神,也充分證明了中央民族大學舞蹈藝術教學的特色和水平。
  

大四生畢業急找工作 1節課5元招聘人幫替課 -補習


  “本人今年大四,因為考研沒時間上課,特找一位男同學代上課,根據課程數量決定報酬,具體情況面談或電話交談,非誠勿擾。”昨天上午,在香港補習城微博上,一張找人代上課的公告,引起了許多網友的關注。
  每周12節課報酬60元
  上午11時許,香港補習城以“應聘”代上課的名義電話聯系了該同學——小奇。小奇告訴香港補習城,自己是西北大學的學生,之所以想找人代上課,是因為“今年大四,忙于準備考研,沒有多少時間上課”。
  “沒有專業要求,課程時間主要在每周二和周五,周二有4節課,周五有8節課。”小奇說,每周共有12節課,報酬為60元,平均每節課5元。“如果被老師看出來學生姓名和聽課者對不上號,怎么辦?”對于香港補習城的疑問,小奇解釋道,代課主要是在老師課堂點名時,幫忙喊“到”。“上選修課的老師大部分來自于外院系,一周就上一節課,有的時候上大課,老師認不過來那么多人。”當香港補習城想與小奇面談時,小奇稱,代上課的人已經找到了,如果有意向,11月末再聯系。
  “你是哪個學校的?”小奇反問香港補習城后稱,自己的好多同學都想找人代課,“如果真有意向,可以把你介紹給其他同學。”小奇告訴香港補習城,考勤是跟平時成績直接掛鉤的,曠課的話,評優或者評三好的機會幾乎就沒了,再加上很多課為的就是要完成學分,根本沒必要去。
  學生逃避上課不應該
  “來學校就是接受教育的,學習第一,作為一名學生能有什么事情比上課更重要,還需要找人代課,這不僅是一種弄虛作假行為,更是對社會和家長的不負責任。”一位不愿透露身份的高校輔導員稱,大學里開展的選修課程能讓學生學到本專業以外很多領域的知識,學生應該去認真聽課,以各種形式逃避的做法太不應該。“我既不贊同逃課,也不贊同代課。課程安排肯定與專業學習有關系,對專業學習有一定的幫助,根據自己的好惡決定是不是上課,先入為主,我認為這在主導思想上就是不對路的。至于拿著父母的錢雇人上課,就更不可取了。

大陸青少年性教育缺位 性學專家成都集體把脈 -補習


  參與“性與和諧社會”國際學術交流會的專家開出良方:國外經驗本土化,教育方式生活化
  核心提示
  15—24歲的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%,成為艾滋病蔓延最迅速的高危人群
  青少年性教育在國外已有100多年歷史,我國應結合國情和地方實際建構青少年性教育體系
  理想的性教育應該由家庭、學校和社會三方面共同負責,學校應是最理想的性教育場所
  8月22日-24日,由世界華人性學家協會、四川省性學會、四川性社會學與性教育研究中心共同主辦的“性與和諧社會”國際學術交流會暨世界華人性學家協會第三屆學術年會在成都電子高專舉行。150名性學專家學者參加了會議,并圍繞“性與和諧社會”主題,對影響社會發展、家庭和諧、青少年健康成長等社會關注問題進行研討。與會專家尤為關注中國大陸青少年性教育遭遇的現實問題,呼吁全社會都來關注并承擔責任,建構符合青少年身心發育與發展實際的性教育體系。
  現狀:青少年性問題不容忽視
  有統計指出,15—24歲的青少年占所有新增艾滋病毒感染病例的45%,成為艾滋病蔓延最迅速的高危人群。由于青少年生活方式改變,未婚懷孕、性傳染病與艾滋病的危險性增加。對此,四川教育學院講師錢小華在會上疾呼:“青少年的性問題不容忽視,在校園中推廣性教育刻不容緩。”
  資料顯示,在校大學生性行為的發生比例呈持續增長和被接納趨勢。成都理工大學教授江昀認為,社會現實緩慢地影響著年青一代的性觀念和性文化走向。如何遏制大學生校園性行為快速增長,已成為大學生、高校、社會各界共同關注的課題。令江昀擔憂的是,在他對近400名大學生的隨機調查發現,對于學校的性教育,51.4%的學生表示不滿意。
  四川文理學院副教授曹紅梅對我省川東地區10余所農村中學所作的問卷調查發現,“家庭性安全教育缺失,使留守兒童遭受性侵害的危險大大增加。”
  觀點:社會學校家庭缺一不可
  錢小華說,作為一項世界性課題,青少年性教育在國外已經有100多年的發展歷史,我國在借鑒國際成功經驗和應用模式基礎上,結合國情和地方實際需要實行本土化,建構符合中國青少年身心發育與發展實際的性教育體系。
  “對孩子實施性教育是社會教育、家庭教育和學校教育共同承擔的一項任務。”西華師范大學體育學院副教授張正明正研究“學校-家庭-社區”性教育一體化網絡模式,根據性教育的不同組織方式,成立三個協調委員會,分別協調“學校性教育和家庭性教育”、“學校性教育和與社區性教育”、“家庭性教育和社區性教育”的相互關系,使之更協調的發揮各自功能。
  臺灣樹德科技大學人類性學研究所碩士生王秀齡也持相同觀點:“理想的性教育應該由家庭、學校和社會三方面共同負責。”她同時認為,學校是最理想的性教育場所,也是性心理和性角色的培養場所。
  在美國,從小學一年級起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識。與會專家達成共識,性教育越早開展越好。
  探索:性教育走進日常生活
  成都市龍泉驛區第七中學教師陳紅和與會者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打來的電話,說沒有把成人光碟收好,下班回家后發現上小學的兄妹倆看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影響,就請在學校從事性健康教育的陳紅給孩子上課。
  陳紅走進朋友家,以談心的方式給孩子上了一堂心理輔導課,從創設情景,導入性別話題入手,講解男孩和女孩的不同。整個過程中,孩子們不僅專注,而且積極參與問題討論,大膽發表自己的見解。陳紅很感嘆,“本節課是性健康教育走進日常生活的一個嘗試,是一個開明的家長對待孩子成長過程中出現問題后的明智選擇。”
  川大附小從2005年開展性健康教育,最初只對于高年級學生開展青春期性教育,后來學校發現,中低年級孩子的問題也逐漸顯現出來,比如低年級的男孩子對女廁所感興趣。“如今,每個年級都安排了相應的課程。”川大附小老師陶杏華談起性健康教育體會時認為,把性教育主題擴寬到整個小學低、中、高段,我們以一種堅定而又謹慎的態度開展學校的性健康教育。

從哥倫比亞大學畢業禮看中美教育差異 -補習


  又到5月,遙想兩年前,女兒從哥倫比亞大學碩士畢業,參加女兒畢業典禮的一幕幕還在眼前。
  早期,我們在美劇《成長的煩惱》里,看過西佛爾一家參加大兒子麥克的畢業典禮。盡管那是一個搗蛋的兒子,西佛爾夫婦還是欣喜地分享了他的畢業和成長。美國的教育和我們不同之處主要是寬松和民主,通常他們學校的開學典禮遠不及畢業典禮來得隆重。而從女兒經歷的數次升學和畢業歷程中,我們發現中國的學校開學典禮遠比畢業典禮規格高、受重視——當然,也是很嚴肅、乏味的。學校通常很熱情地迎新生,而學生一旦畢業,似乎很迅速地“被出局”。校長抓入學、抓排名、爭重點,似乎很不重視畢業典禮的形式和內容,這是因為情商不夠、資金不夠、抑或其他?
  畢業季路人都能感到歡愉
  記得兩年前,女兒開心而慎重地發函,邀我和她爸前往紐約參加畢業典禮。我和她爸欣喜地準備各類簽證材料,在畢業典禮前一周,我們搭上飛往紐約的航班。
  哥大每個學院都會先舉行自己的畢業禮,然后學校再舉行全校性畢業典禮。女兒就讀的教育學院的典禮在學校邊上的一座教堂內舉行,時間是晚上。而在白天,穿著畢業袍的學生就三三兩兩地在校園周邊拍照留念,這成了曼哈頓一年一度的一道風景。
  對于畢業典禮,校方籌措得相當認真,無論走到哪里,人們都能看到祝賀的橫幅、氣球和彩旗。由于學校建筑錯落于城市之中,連過往路人都能感受到畢業季的喜慶和歡愉。
  記得女兒穿著碩士袍在校門口拍照,一位氣質優雅的中年婦女就微笑地向女兒道賀:“Congratulations!”女兒禮貌而開心地回應:“Thanks!”當我們在學院畢業典禮的教堂門口留影,一輛雙層旅游巴士經過,導游一邊介紹哥大,一邊呼吁全車游客為小女畢業鼓掌,游客歡呼起來,我們一下子被熱情的美國人感動,不停地揮舞鮮花向大家致謝。
  導師和院領導夾道歡迎畢業生
  教育學院的典禮,好多家庭是全家一起來。家長坐在教堂二樓,畢業生和導師的座位在大廳里,每個家長的座位上都備好了兩套教育學院介紹和畢業生名冊。當學生們在柔和美妙的音樂聲中入場,兩側導師和學院領導起立夾道迎接,全場氣氛莊嚴而肅穆,感動摻雜著喜悅。女兒的同學后來描述:“我們進場的感覺像結婚典禮似的,老靈的。”
  儀式很簡潔:學院領導講話、宣讀畢業生名單,老美的家庭比亞裔家庭來得瘋狂,在念到他們子女的名字時,得意忘形地大聲起哄,完全不顧忌別人的眼光。難以想象中國校長發言,家長狂呼會有什么后果。
  此外,畢業典禮配備啞語手勢翻譯,學校考慮得很周全。由此也讓我們更期待第二天的全校畢業典禮。
  校長提議畢業生向家長席鞠躬
  哥大的畢業典禮確實隆重——所有學院及學校的畢業典禮持續兩三天,周邊的主要馬路就交通管制兩、三天。地處曼哈頓要地,警察忠于職守地在那里堵截,只為讓學生享受畢業的喜悅,社會各方的支持配合讓人感動。
  哥大的畢業典禮在校園廣場舉行。畢業生坐在廣場前半段,后半段是觀禮的家屬座位。整個典禮設置了好多臺大屏幕,無論你坐在哪里,都可以通過大屏幕觀禮。
  通過大屏幕一眼望去,哥大真像聯合國的縮影,學生膚色白的、黑的、黃的都有,數白種人最俏皮,鏡頭對著他們時,動作五彩繽紛:飛吻、扮怪相、推推嚷嚷、勾肩搭背,也有的在這樣正式的場合趿著拖鞋。成長的背景不同,美國的孩子們估計從來不懂拘束。
  各學院就坐后風景出現了:有一地塊的學生們手舉吹塑大牙刷,另一片學生舉著吹塑榔頭,醒目地提示大家,“我們是牙醫專業和工程學專業的學生”。所有道具都是給學生歡呼時拋擲的,既喜慶又不傷人。
  畢業典禮主持人由哥大校長等人擔綱,他們穿著博士袍,個個氣度軒昂,標準的美式英語,令在美留學兩年的閨女也由衷贊嘆。
  典禮伊始,藝術學院的一個女孩唱美國國歌,同時升美國國旗,這個過程全場肅靜。接著,校長發言,他一通講話后,提議全體畢業生起立,面向家長席鞠躬,對雙親和家人表示感恩,家長們也報之以熱烈的掌聲回應孩子。這一剎那我被感動了,教會學生懂得感恩,應該是教育成功的基礎吧。
  按慣例,哥大每屆畢業典禮都邀請成功的名人對學生作演講的,例如比爾·蓋茨等人,這年因為金融風暴吧,學校經費吃緊,免了這個議程。校長則對一些學校功成名就者實行頒獎表彰儀式、還給哥大的老校長授予榮譽稱號。
  緊接著,各學院負責人發言,每個學院領導站到講臺上,學生們就歡呼雀躍,他們的發言往往生動簡潔、恰到好處。教育學院的負責人Susan在學生的掌聲和跺腳聲中上場,她高興地對著她的“孩子們”說:“謝謝你們發出那么大的響聲來歡迎我。”在這種氛圍里,典禮高潮迭起。
  最后,學校藝術學院的樂隊和3名歌手演繹哥倫比亞大學校歌,那是非常正規的美聲唱法,很有生命力的美麗旋律。
  整個畢業典禮不冗長,回味卻是悠長美好的。